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2024年4月3日下午，物理与材料科学学院银铃教师，山东师范大学退休教师张磊教授，为本科生与研究生带来了一次以《探究式教学的理论省思》为题的前沿知识讲座。

 讲座中，张老师以365体育投注：研究生复试工作为引，就教育学前沿问题——探究式教学设计展开了讨论，深刻阐明了其中“探究”二字的深刻内涵，即探究即是科学家和学生探索世界的方法，又是教学的方法。从理解科学及科学知识本质特征、理解探究式教学中存在的深层次问题两个方面论证了探究式教学方法能够帮助学生理解科学本质。

 接着通过对调查数据的分析，向同学们介绍了探究式教学中存在的问题：一线教师中有半数以上认为科学就是客观的知识体系，由此导致教师在工作中倾向于应用理解、记忆式教学。多数教师对于科学的认知不够清晰，不明白科学是探索的历程、忽略了科学作为发展中事物的过程性，便无法很好地引导学生理解学生本身作为知识的构建者，应从构建中学习知识，完善自身的知识体系。

 张老师还分别从科学不同于人们用来追求目标的方法、科学不同于现存的社会建制、科学是一种文化进程三个方面进行解释，强调了科学是一个过程，深刻阐明了科学作为开放过程的不确定性和可构建性。通过举例人类历史上对“速度”的定义阐述了科学知识的性质，包含可检验性、可批判性以及真理性。